Работа учителя-логопеда с семьями. традиционные и инновационные подходы

У нас вы можете скачать книгу работа учителя-логопеда с семьями. традиционные и инновационные подходы в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Наглядная форма работы очень важна для родителей, чьи дети посещают логопедические занятия. Подобранные логопедом авторские пособия например, С. Каждый альбом имеет теоретическую и практическую части, снабжен картинками, содержит новаторские подходы и приемы, позволяющие эффективно воздействовать на совершенствование соответствующего компонента языковой системы.

Речевой уголок для родителей дает им практические рекомендации по формированию различных речевых навыков. Кроме своей основной задачи информирование родителя об организации учебного процесса, документы, объявления, анонсы семинаров, тренингов и других мероприятий и т. Папки-передвижки содержат материал с разработанными комплексами игр, упражнений, а также закрепляющий материал знания детей по лексическим темам для практического использования с детьми дома.

Таким образом, сотрудничество семьи и учителя-логопеда становится все более востребованным, педагоги ищут новые точки взаимодействия, формы работы с родителями. Осознанное включение родителей в совместный с учителем-логопедом коррекционный процесс позволяет значительно повысить эффективность совместной работы. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства речевого развития ребенка, которое будет невозможным, если усилия логопеда и родителей будут осуществляться независимо друг от друга и обе стороны останутся в неведении относительно своих планов и намерений, поэтому они должны сотрудничать, взаимодействовать и доверять друг другу.

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность, их заинтересованное участие в коррекционно-педагогическом процессе важно не потому, что это хочет учитель-логопед, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Девиз учителя-логопеда в работе с родителями должен быть таким: Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи. Психология семьи и больной ребенок. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Организация логопедической работы в ДОУ. Предлагаю Вашему вниманию статью, материал которой будет полезен учителям-логопедам , работающим на базе логопункта дошкольного образовательного учреждения с детьми с нарушениями звукопроизношения , и активно взаимодействующим с их родителями.

Из моего опыта работы я могу сделать вывод, что сотрудничество с родителями во многих случаях не получается, так как родители из-за своей занятости не желают получать консультации логопеда и выполнять с детьми данную им домашнюю работу, но тем не менее хотят видеть скорейший результат. Календарное планирование индивидуально-подгрупповых занятий логопедической группы. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вы первый можете оставить свой комментарий.

Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 5 руб. Курсы 25 курсов дополнительного образования от 1 руб. Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. Сухомлинский В настоящее время взаимодействие учителя - логопеда с семьями детей, имеющих речевые недостатки, является наиболее актуальной. В своей статье я описала наиболее оптимальные пути решения этой проблемы.

Соловьева Ольга Олеговна Календарное планирование индивидуально-подгрупповых занятий логопедической группы Не нашли то что искали? Вам будут интересны эти курсы: Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. О нас Пользователи сайта Обратная связь Наши баннеры. Адрес редакции и издательства: Верхне-Сенная, 4, офис Групповые родительские собрания в логопедической группе проводятся 3 раза: Именно они помогают объединить родителей, нацелить их на помощь команде детского сада, своей группе, активно включиться в процесс воспитания детей.

Родительским собраниям мы уделяем особое внимание, тщательно готовимся к их проведению, анализируем каждое собрание. Важно, чтобы родители на собрании действовали, включались в ту или иную предложенную им работу. На первом групповом родительском собрании родителям разъяснялось, что на взрослых членах семьи лежит ответственность за создание мотивации ребёнка к занятиям дома, проведение занятий с ребёнком в разных формах вне детского сада, принятие дополнительных мер при наличии сопутствующих основному дефекту нарушений наблюдение и лечение у специалистов при повышенном внутричерепном давлении, ММД, массаж — при нарушениях мышечного тонуса и т.

Собрание стараемся назначать во время, удобное для родителей. Тема собрания сообщается заранее, чтобы они сумели с ней ознакомиться и обсудить друг с другом.

Логопеду и воспитателям группы чрезвычайно важно разъяснить родителям, необходимость усиленной, ежедневной работы со своим ребёнком по заданию педагогов. Только в таком случае возможны наилучшие результаты. Если родители сами не в состоянии сами оценить ситуацию и понять важность своей роли в обучении и воспитании ребёнка, то педагогам следует помочь им стать самыми заинтересованными, активными и действенными участниками коррекционного процесса.

Консультации, семинары логопеду важно построить так, чтобы они не были формальными, а по возможности привлекали родителей для решения проблем, развивали дух плодотворного сотрудничества, так как современный родитель не захочет слушать долгих и назидательных докладов педагога. Наиболее актуальные темы для консультаций, которые интересовали родителей в нашей группе: Полезно включить ту или иную консультацию в повестку дня родительского собрания.

К некоторым консультациям готовится специальное оборудование, то есть организуется выставка пособий. Родителей убеждали в важности и необходимости развития мелкой моторики рук. Мы рассказывали о разных видах работы: На выставке демонстрировались только те экспонаты, которые были сделаны детьми и родителями дома. Нетрадиционна форма работы с родителями, которую я успешно использую — фронтальные открытые занятия. Как показал опыт, полезно объединять занятие с собранием, тогда родители с большей заинтересованностью относятся к их посещению это касается второго и третьего родительского собрания.

Вначале я проводила эти занятия сама, а родители смотрели, записывали игры, упражнения, видели пробелы в знаниях своих детей. Учились методам и приёмам работы. А уже три года подряд я привлекаю родителей к проведению занятий. Конечно, с родителями заранее обговаривается тема занятия и задания, которые им нужно провести с детьми. Обычно участвуют в занятии родителя. После таких занятий активность родителей во взаимодействии с педагогами группы повышается.

Я практикую такую нетрадиционную форму работу с родителями как видеотека. Многие занятия, а так же некоторые консультации и индивидуальные практикумы снимаются на видео. Родителям не всегда бывают понятны термины, употребляемые логопедом например, слоговая структура , принцип выполнения задания составить звуковую схему , названия некоторых звуков ль, нь, сь, й. Всё это подробным образом надо объяснить каждому родителю, чтобы задание дома было выполнено правильно.

А здесь у родителей возникает возможность взять видеокассету с занятиями, консультациями, практикумами по интересующей теме и просмотреть её дома, чтобы практически точно выполнять с ребёнком задания логопеда. Таким образом, накапливается видеоматериал для родителей будущих воспитанников.

Больше всего интересует родителей видеоматериал по темам: Библиотека игр и упражнений является стимулом к активному участию родителей в коррекционном процессе. Родители могут воспользоваться подбором практического материала. В основном это материал, объединённый одной лексической темой, которая включает в себя лексические, грамматические, словарные задания, задания на развитие внимания, памяти. В нашей библиотеке есть все пособия, используемые на фронтальных логозанятиях.

Родители могут взять домой на время необходимые пособия, чтобы использовать их для индивидуальных занятий с детьми. Все годы существования нашей группы библиотека пополнялась благодаря оригинальным идеям, предложениям самих родителей, подбором практического материала на практическую тему, изготовлению пособий самими родителями.

Руками родителей и детей сделаны: Полезным для развития коммуникативных умений и навыков, повышения самооценки осознания необходимости правильной речи, закрепления пройденного материала оказались речевые праздники.

К праздникам предъявляются следующие требования: Тематика праздников охватывает разные стороны речевого развития ребёнка. Очень удачными, на мой взгляд, были в нашей группе театральные миниатюры с грамматическим содержанием. В начале дети и родители соревновались в подборе грамматических категорий, а во второй части дети показали родителям две сценки-миниатюры.

Индивидуальная работа имеет то преимущество над коллективной, что позволяет установить более тесный контакт с родителями. Немалую роль в совместной, комплексной работе логопеда и семьи может сыграть анкетирование родителей. Анкетирование предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа.

При помощи анкетирования можно узнать состав семьи, особенности семейного воспитания, положительный опыт родителей, их трудности, ошибки. Отвечая на вопросы анкеты, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об особенностях воспитания ребёнка. Важным для педагогов является вопрос, направленный на выявление потребности родителей в педагогических знаниях.

Родители говорят о том, какие проблемы их волнуют, а я эти вопросы беру на вооружение при планировании работы с родителями. Рекомендуется начинать анкету с введения, в которой указано кто и для чего проводит опрос. Далее идёт инструкция к выполнению. Особенно, на мой взгляд, очень эффективно проводить анкетирование родителей вначале учебного года, с помощью анкет мы узнаём сведения о детях.

Которые помогают их адаптации, а так же более успешному взаимодействию с ними. Особенности семейного воспитания потребности родителей в знаниях можно выявить при помощи беседы, важнейший признак которой двусторонняя активность.

Вначале года, после обследования детей. Логопед знакомит родителей с результатами. С родителями каждого ребёнка ведётся отдельный разговор. Родные ребёнка узнают о пробелах в его развитии, получают советы, рекомендации. В этой же форме можно провести индивидуальные консультации по темам, которые на практике сложны для родителей, далёких от логопедии например, о звуковом анализе слов.

В практике работы логопеда часто случаются ситуации, когда у родителей возникают какие-либо вопросы, но у них нет возможности задать их специалисту лично. Большинство логопедов практикуют домашние задания на печатной основе. Но используя программу Power Point в форме компьютерной игры, можно отработать произношение того или иного звука, совершенствовать фонематические процессы, связную речь.

Задания рассчитаны на минут и только для детей 5, лет и выполняются в присутствии родителей. Взрослый может задать в ней любой вопрос, выяснить качество выполнения задания ребёнком. В зависимости от тяжести нарушения речи задания в тетради даются не только на звукопроизношение, но и на формирование словаря, на развитие внимания и памяти. Существенную роль в результативной работе родителей с детьми играет подобранная логопедом домашняя библиотечка авторских пособий например, Коноваленко В.

С применением альбомов, рассчитанных на коррекцию речевых недостатков у детей, логопеду нет необходимости переписывать их для родителей, они в доступной форме объяснены в пособиях. Большую часть информации, по утверждению психологов, мы запоминаем, воспринимая её зрительно.

Речевой уголок отражает тему занятия, даёт родителям практические рекомендации по формированию различных речевых навыков, например, артикуляции. Информационный лист обновляется еженедельно, поскольку лексическая тема меняется каждую неделю. Также можно в этой форме знакомить родителей с состоянием звукопроизношения и фонематического слуха, лексико-грамматических категорий, связной речи. Индивидуальный экран звукопроизношения помещается в индивидуальную тетрадь каждого ребёнка показывает количество нарушенных звуков и динамику исправления звукопроизношения.

Родители видят, как продвигается процесс коррекции звуков обозначаются цветными символами, какой звук ещё автоматизируется, а какой введён в речь. На нём фломастером пишется звук, отрабатываемый в настоящий момент, рядом с уже поставленным звуком ставится звёздочка, символизирующая успех ребёнка. Такой приём работы позволяет сделать процесс логопедической коррекции ещё более открытым, а также не даёт возможности педагогам и родителям забывать, за каким звуком в речи следует особо тщательно следить в настоящий момент.

Прайс-листы сориентируют родителей в большом разнообразии развивающих игр, литературы и игрушек, наполнивших рынок. Текст с указание адресов магазинов и цен составляется педагогами группы. Информация в письменной форме консультации, буклеты также необходима родителям. От письменных консультаций, размещаемых на информационных стендах, буклет отличается индивидуальным информированием.

Как правило, буклеты выдаются после родительских собраний, открытых занятий. Семья - основа первичной социализации. Роль родителей в развитии речи дошкольников Консультирует специалистРоль родителей в развитии речи дошкольниковСвоевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве —.

Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ.

Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас!